Il corso di lingua sarà un corso base comprendente la scrittura, la lettura e la grammatica articolato in una sessione di 30 ore di studio correlate anche da materiale audiovisivo.

Anche questo corso sarà fatto con la mia collaborazione.

Appena saranno delineati i termini d’iscrizione e saranno assegnate le aule, vi darò maggiori informazioni per l’iscrizione.

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２あのかたは中国の先生ですか

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３あれは日本語のしんぶんですか、中国のしんぶんですか

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４ガロさんのとけいはどれですか

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５あなたのうちのそばに何がありますか

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７あなたの学校のそばにゆうびんきょくがありますか

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８へやの中にどなたかいますか

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９いけの中に何がいますか

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１０ジョンさんのうしろにだれがいますか

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　あの__の人__ジョンさんです

２このへや__電話__あります

　いいえ、電話__ありません

３どれ__あなた__かさですか

　これ__私___かさです

４どこかに電話__ありますか

　いいえ、電話__どこ__ __ありません

５としょかんはどこ__ありますか

　としょかん__このたてもの__ひがし__あります

６いけ__中__　__さかな__いますか

　いいえ、いけ__中__ __さかな__いません

Corso articolato in 2 o 4 ore di lezione settimanali.

1 o 2 ore settimanali di grammatica; 1 o 2 ore settimanali di lingua.

Corso del primo anno:

Introduzione ed elementi base della lingua giapponese.

Alfabeti:

Hiragana, Katakana e romaji.

Introduzione ai Kanji base – 1° anno 50 kanji circa.

Grammatica:

Le particelle base, i verbi (modi e tempi), gli aggettivi, le locuzioni temporali, i pronomi, frase affermativa, interrogativa, dubitativa e negativa, la scrittura ideografica.

Le lezioni impartite dall’insegnante madrelingua seguiranno un percorso parallelo a quelle di grammatica approfondendo l’argomento trattato con esercitazioni orali e scritte focalizzando ciascuna lezione sulla pronuncia corretta della lingua e sulla corretta forma di calligrafia.

Strumenti didattici:

A metà corso potranno essere inseriti, durante le lezioni, alcuni video didattici.

Bibliografia di riferimento:

Nippongo shoo (ed. Cafoscarina); Grammatica di giapponese moderno (ed. Casfocarina); The Japanese writing system (ed. Canberra/Tokyo); Intensive course in Japanese – elementary (ed. Japanese language promotion center); Modern Japanese for university students (ed. International Christian University).

Nella lingua parlata è preferibile usare il verbo あげる che ha la stessa valenza, ma è meno volgare.

Oggigiorno il verbo やる viene prevalentemente usato nella letteratura giovane, negli anime e nei manga.

I verbi servili, nella lingua giapponese, sono 3:

くれる - Io do a te

やる - Dare

くださる - Tu dai a me

やる fa parte dei verbi terminanti in -る, di conseguenza avremo:

やる – forma del dizionario

やらない – negativa

やります – forma piana

やれ – imperativo

やろ – esortativo

やって – forma in -te

やった – imperfetto

DARE

私は先生に。。。をさしあげる。

私は友達に。。。をあげる。

私は犬に。。。をやる。

RICEVERE

私は先生に。。。をいただく。

私は友達に。。。をもらう。

私は友達に/から。。。をもらう。

DARE A ME

先生は私に。。。をくださる。

友達は私の家族に。。。をくける。

犬は私に。。。をくれる。

-てあげる。

-てやる。

QUALCUNO FA QUALCOSA PER ME

-てくださる。

-てくれる。

RICEVERE UN FAVORE

-ていただく。

-てもらう。

　江戸中期の儒学者、新井白石は「日本で作られ、漢籍には見られず、訓しかない字」と定義した。「峠」「畑」「働」などが有名で、地名に地域特有の文字があることも、江戸時代から知られていた。

　地域文字は、新潟県や秋田県八郎潟周辺で見られる「●（かた）」、山形県鶴岡市で使われる「寉（つる）」をはじめ、名古屋市の「杁（いり）」や京都市の「椥（なぎ）」、茨城県の「圷（あくつ）」など地名や人名として残っている。長崎県壱岐の「■（しめ）」は室町時代に編まれた中央の辞書に載っていたが、いまは壱岐だけで見られる。

　自分の名前の「笹（ささ）」が国字と知ったのは小学校低学年。高校時代から、江戸時代の異体字研究書や戦前の漢和辞典、電話帳からも国字を拾っては、世界最大の漢和辞典として知られる諸橋轍次の「大漢和辞典」にあるかどうか調べてきた。

　情報伝達の効率だけを考えれば、地域文字は消えるはずだが、しぶとく生き残った。「文字が文化そのものだからです。生活に結びついた文字はただの道具でなく、雰囲気や背景の文化を伝えます」

　文字に地域差が出るのは、漢字に限らない。

　いま、笹原さんが注目するのは東京・六本木に３月末、オープンした東京ミッドタウンだ。「店名など横文字がほとんどで、ある種の雰囲気を出している」という。

Fonte: Asahi Shinbun